sábado, 27 de diciembre de 2014
sábado, 20 de diciembre de 2014
Sobre los Podcasts y Talk over
Aclaración sobre los Podcasts y Talk Over
Estimados compañeros: mediante la presente quiero mencionarles que los Podcasts sólo se pueden oir en Laptops y PC's, No así en Smartphones o Tablets. Muchas de las características del Blog no se encuentran en Teléfonos Inteligentes. La razón es que no cuentan con el software HTML Java Script, y en ocasiones no cuentan con los Plug-ins, Extensions, o Add-ons.
Los Podcasts son en formato 4Ma.
Sin duda hubiera preferido utilizar el formato MP3, pero mi software no puede enviarlos a Google Drive. La duración de los Podcasts tendrán un limite de 8 minutos de duración. En cuanto a los Talk Over, estos serán en inglés y estos si podrán escucharse pues manejo como hosting AudioBoom, y Blogger si me permite adjuntar como archivo al Podcast en inglés.Espero su comprensión, y una vez más mil disculpas.
Características del Tipo de Texto
Primer Podcast del Módulo 2. Sobre las características del Tipo de Texto.
Duración del Podcast: 6:13 minutos.
Fuente: Mi Propio Trabajo "Características del Tipo de Texto"
viernes, 19 de diciembre de 2014
martes, 2 de diciembre de 2014
lunes, 17 de noviembre de 2014
jueves, 13 de noviembre de 2014
Aprendizaje Centrado en el Estudiante
De acuerdo a Moffett y a Wagner (1992), en una clase centrada en el alumno, los estudiantes deben tener tres cosas para el aprendizaje: individualización, interacción e integración. Por lo tanto, un curriculum centrado en el alumno: "le enseña a cada alumno a seleccionar y a secuenciar sus propias actividades y materiales (individualización); a organizar a los alumnos para que se centren y se enseñen unos a otros (interacción); entrelaza todos los temas simbolizados y simbólicos para que el alumno pueda sintetizar efectivamente las estructuras del conocimiento en su propia mente (integración)".
El proceso de aprendizaje propuesto por McCombs y Whisler (1997), divide en cinco grupos los factores de los doce principios psicológicos y pedagógicos enfocados a la comprensión de estudiante y del proceso de aprendizaje. Los cinco factores son:
I. Factores cognitivos y metacognitivos.
II. Factores afectivos.
III. Factores del desarrollo.
IV. Factores personales y sociales.
V. Diferencias individuales.
En qué consisten y en qué principios se apoyan: en cuanto a los factores cognitivos, se basan en que el desarrollo de aprendizaje es natural, activo y constante; siendo este factor único y diferente para cada individuo. Los principios que lo sustentan principalmente son: que el aprendizaje es activo, voluntario y mediado internamente. En cuanto a los factores afectivos, estos se basan en las creencias, las motivaciones y las emociones, ya que todas ellas influyen en el aprendizaje.
Los principios que le dan sustento son: claridad de valores personales, intereses y metas. También las expectativas personales son parte de los principios de los factores afectivos. El tercer grupo de factores es el de desarrollo, que consiste en las capacidades para el aprendizaje, las cuales maduran a lo largo de la vida. Qué principio sustenta a este tercer grupo, básicamente: el aprendizaje se conduce o se rige por los estadios del desarrollo físico, intelectual, emocional y social. Obviamente tiene que ver los factores genéticos y ambientales. En el cuarto grupo de factores personales y sociales, nos encontramos donde "todos aprenden de los demás", la ayuda mutua entre compañeros es lo deseable. Aquí la relación docente-alumno es de suma importancia para lograr un ambiente de aprendizaje efectivo.. Qué principios sustentan a los factores del cuarto grupo: interacciones sociales y la comunicación con los demás, siendo esta comunicación con respeto para con los demás. El quinto grupo de factores y último, de McCombs y Whisler (1997), es diferencias individuales. En qué consiste este quinto grupo: básicamente en que las personas aprenden a diferente ritmo y de diferente manera. Los principios en que se soportan son: la motivación, los pensamientos, las interpretaciones dadas a los estímulos novedosos y la experiencia previa en general.
El proceso de aprendizaje propuesto por McCombs y Whisler (1997), divide en cinco grupos los factores de los doce principios psicológicos y pedagógicos enfocados a la comprensión de estudiante y del proceso de aprendizaje. Los cinco factores son:
I. Factores cognitivos y metacognitivos.
II. Factores afectivos.
III. Factores del desarrollo.
IV. Factores personales y sociales.
V. Diferencias individuales.
En qué consisten y en qué principios se apoyan: en cuanto a los factores cognitivos, se basan en que el desarrollo de aprendizaje es natural, activo y constante; siendo este factor único y diferente para cada individuo. Los principios que lo sustentan principalmente son: que el aprendizaje es activo, voluntario y mediado internamente. En cuanto a los factores afectivos, estos se basan en las creencias, las motivaciones y las emociones, ya que todas ellas influyen en el aprendizaje.
Los principios que le dan sustento son: claridad de valores personales, intereses y metas. También las expectativas personales son parte de los principios de los factores afectivos. El tercer grupo de factores es el de desarrollo, que consiste en las capacidades para el aprendizaje, las cuales maduran a lo largo de la vida. Qué principio sustenta a este tercer grupo, básicamente: el aprendizaje se conduce o se rige por los estadios del desarrollo físico, intelectual, emocional y social. Obviamente tiene que ver los factores genéticos y ambientales. En el cuarto grupo de factores personales y sociales, nos encontramos donde "todos aprenden de los demás", la ayuda mutua entre compañeros es lo deseable. Aquí la relación docente-alumno es de suma importancia para lograr un ambiente de aprendizaje efectivo.. Qué principios sustentan a los factores del cuarto grupo: interacciones sociales y la comunicación con los demás, siendo esta comunicación con respeto para con los demás. El quinto grupo de factores y último, de McCombs y Whisler (1997), es diferencias individuales. En qué consiste este quinto grupo: básicamente en que las personas aprenden a diferente ritmo y de diferente manera. Los principios en que se soportan son: la motivación, los pensamientos, las interpretaciones dadas a los estímulos novedosos y la experiencia previa en general.
Fuente para la realización de esta entrada:
[PDF] Aprendizaje centrado en el estudiante
Mtra. Bertha P. Legorreta Cortés/
Universidad del estado de Hidalgo,
división Docencia, dirección de Educación Abierta y a Distancia.
Recuperado el 27 de septiembre de 2014.
http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/BVD...aprendizaje_centrado_estudiante.pdf
sábado, 8 de noviembre de 2014
Cómo contactar al Blog de La Prepa una Experiencia Nueva
https://docs.google.com/forms/d/1ykBo5kN5DgpSzHfGNLFwiRCmUSRBaigvV_u5YT87T00/viewform?c=0&w=1&usp=mail_form_link
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martes, 4 de noviembre de 2014
Presentación de Víctor Rentería
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domingo, 2 de noviembre de 2014
Importancia de las redes sociales y la revolución de internet en la educación
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Importancia de las Redes Sociales y la Revolución de Internet en la Educación
En un principio las redes sociales eran más bien redes estudiantiles donde se intercambiaba la información con fines educativos, digo que eran redes estudiantiles porque por ejemplo, el creador de Facebook (Mark Zuckerber) creó su plataforma para su propia universidad.
Las redes sociales son utilizadas principalmente por usuarios comunes y corrientes pero también se han beneficiado las empresas ya sea grandes o pequeñas, la tendencia de los negocios para integrar las redes sociales ha ido en aumento, utilizando principalmente Facebook, canal de YouTube, LinkedIn y Twitter en su estrategia de Social Media. Estos negocios han podido apreciar las ventajas de desarrollar una presencia online.
Al estar revisando los diferentes documentos, pdf's y páginas web, me encontré con el concepto de web 2.0 ¿qué es web 2.0?, el o la web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnología. "Quien acuño este término de web 2.0 fue Dale Dougherty de O'Relly Media (2003) y básicamente este concepto se refiere al fenómeno social surgido a partir del desarrollo de diversas aplicaciones en internet. El término establece una distinción entre la primera época de la web (donde el usuario era básicamente un sujeto pasivo que recibía la información o la publicaba, sin que existiera demasiadas posibilidades para que se generara la interacción) y la revolución que supuso el auge de los blogs, las redes sociales y otras herramientas relacionadas. Así que la llegada de la web 2.0 produjo ese fenómeno social que cambió para siempre nuestra relación con la información, practicamente porque nos hizo parte de ella" (www.definicion.de/web-2.0).
Como vemos la web 2.0 es una actitud y no una tecnología, la web 1.0 era un entorno estático, pasivo, con páginas en HTML que sufrían pocas actualizaciones y no tenían interacción con el usuario. Dentro del desarrollo de la misma web, se llegó a la fase 2 y ahora se habla también de web 3.0 también llamada web semántica, que consiste en la inclusión de metadatos (que describen los contenidos y las relaciones entre los datos) para que puedan ser rastreados por sistemas de procesamiento. Ahora estamos conectados a internet en todo momento y en todo lugar. Los aparatos que nos permiten esta comunicación o interacción es también una amplia gama, entre ellos encontramos PC's, laptops, tabletas, iPads, smartphones, etc.
Por último, ¿y qué decir de la revolución de internet en la educación?, pues las exigencias de la sociedad actual se van haciendo notar de manera creciente en el mundo educativo, el siguiente listado son las principales manifestaciones:
* "Se añaden nuevos contenidos al curriculum de todos los niveles educativos, que ahora integra las nuevas competencias tecnológicas y culturales necesarias para todos los ciudadanos".
* "Importancia creciente de "la escuela paralela" en la educación de las personas. La educación desborda los muros que separaban la escuela de su entorno y se multiplican los aprendizajes".
* "Uso de las TIC en la gestión de las actuaciones educativas: edición de textos y proceso de información en general, gestión de tutorías, apoyo en los procesos de enseñanza y aprendizaje, gestión de instituciones educativas, soporte de cursos on-line".
* "Crece la oferta de actividades de formación permanente".
(www.peremarques.net/libros/revoledu.htm)
PREGUNTAS:
* ¿Qué puede aportar el "Social Media" a tu proyecto como estudiante y profesionista?
El "Social Media", como estudiante pienso en la aplicación Learnist, esta me ayuda a través de filtros con mis estudios en muy variados temas: historia de la web, personalidades como Bill Gates, y desarrollo de nuevas tecnologías, Y como profesionista, estoy pensando en la aplicación de LinkedIn, esta aplicación me ayuda con mi desarrollo profesional y además le da difusión o exposición a mi curriculum.
* ¿Te imaginas estudiando con personas de otras partes del mundo sin salir de México?
En realidad, no tengo que imaginármelo, pues estoy estudiando vía internet en el extranjero, gracias al British Council, aquí esta el link o la liga, invito a mis compañeros o a quien visite este blog y tiene el interés de estudiar algún curso en Inglaterra de manera gratuita, el único requisito es tener un nivel medio-superior en inglés. HAZ CLICK AQUÍ
* ¿Por qué es importante conocer las redes sociales y la revolución del internet?
Es de suma importancia el conocer las posibilidades que ofrecen y sobre todo que podemos esperar de ellas.
* ¿De qué manera puedes sacar provecho a este conjunto de Medios y herramientas para tus estudios en la Prepa en Línea-SEP?
El provecho ya lo estoy obteniendo, al usar estas herramientas es mucho más ágil y fácil trabajar y estudiar y sobre todo CmapTools te ayuda a conceptualizar mejor las cosas. Las herramientas te ayudan a sacar lo mejor de ti mismo, usando/utilizando tu creatividad y como reza el dicho: "Siempre se aprende algo nuevo".
Fuentes de Consulta:
www.definicion.de/web-2.0
www.peremarques.net/libros/revoledu.htm
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